Задание №3

Информационное обеспечение является важнейшим ресурсом управления развитием образовательных систем любого уровня. Однако на каждом уровне управления содержание и способы информационного обеспечения имеют свою специфику. В современных условиях важнейшими принципами становятся информатизация обучения и управления. Реализация этих принципов в информационном обеспечении развития муниципальной системы общего среднего образования носит проблемно-инновационный характер, что связано с обострением противоречий между:
1. задачами развития муниципальной образовательной системы и утратой части властных полномочий органами управления образованием в условиях административной реформы;
2. потребностями субъектов образования, социума иметь объективную, своевременную, многоаспектную информацию о реализуемом школами образовании и отсутствием адекватных технологий информационного обеспечения на муниципальном уровне управления;
3. требованием релевантности информации о деятельности образовательных учреждений и преобладанием на практике информационных технологий, инструментальных средств, способов сбора и обобщения информации, ориентированных на эксперта, и не позволяющих оказывать педагогическим коллективам своевременную адресную помощь;
4. необходимостью непрерывного улучшения всех составляющих муниципальной образовательной системы и преобладанием отчетных показателей, отражающих итоговые результаты деятельности образовательных учреждений (ЕГЭ, лицензирование, аттестация).
Разрешение данных противоречий становится возможным, если проводить информатизацию системы образования на основе принципов гуманизации, призванной раскрепостить творческую инициативу педагогов, руководителей образовательных учреждений, усилить обоснованность принимаемых решений, повысить, в конечном счёте, качество образования.
Проанализировав реализацию Подпрограммы информатизации образовательного пространства Программы развития сферы образования Нижневартовского района ХМАО-Югра на период 2005-2007 годы, принятую решением Думы Нижневартовского района №16 от 20.04.2005г., мы вышли на создание новой Программы информатизации районной системы образования до 2010 года на основе программ информатизации образовательных учреждений Нижневартовского района. Основной целью программы является создание условий для развития современной информационной культуры всех участников образовательного процесса, как одного из средств повышения качества образования.
Задачи:
1. Создать оперативную телекоммуникационную образовательную сеть Нижневартовского района.
2. Содействовать образовательным учреждениям в программно-методическом обеспечении и организации образовательного процесса с использованием новых информационных и телекоммуникационных технологий.
3. Создать эффективный механизм привлечения внебюджетных средств в систему образования с помощью ИКТ.
В целях повышения эффективности информатизации системы образования мы участвуем в федеральном проекте «Информатизация системы образования». Благодаря основной идее проекта на базе МУ «Центр развития образования» Нижневартовского района в сентябре 2006 года создан Межшкольный методический центр. Особую значимость в процессе информатизации имеет квалификация педагогов. Поэтому эта работа должна находится под постоянным контролем органа управления образованием и руководителей образовательных учреждений. Обучение педагогов происходит на базе ММЦ и РКЦ.
Работая по повышению квалификации, мы ясно осознаем, что мало педагога обучить, нужно ему помочь идти по этому новому пути, создавая систему поддержки в виде консультаций, семинаров, мастер-классов, а также, организуя работу по повышению компьютерной грамотности не с отдельными педагогами, а со школьными командами. Обучение, стимулирование и контроль стали теми звеньями управленческой деятельности, которая позволяет активизировать педагогов на применение ИКТ на уроке и во внеклассной деятельности.
Для активизации работы педагогов в районе планируется проведение конкурса «Применение ИКТ в образовании», который имеет два тура: заочный и очный. Сначала педагоги представят свои разработки в электронном виде, жюри выберет лучшие на очный тур, в ходе которого победители первого тура покажут применение ИКТ на конкретном уроке, мероприятии.
Кроме этого применение ИКТ в образовательном процессе является одним из критериев при аттестации педагогов на первую и высшую категории.
Следующее направление, которое предусматривается программой информатизации - это использование ИКТ в управленческой деятельности. Известно, если руководитель заинтересован в применении современных образовательных технологий, то в школе они будут использоваться. Информатизация системы образования Нижневартовского района способствует также развитию информационной культуры учащихся.
Изменение требований к качеству обучения выпускников школы, обусловленное происходящими социально-экономическими процессами, и глобализацией процесса информатизации предопределяет необходимость не только пересмотра и обновления содержания обучения, но разработку новых педагогических технологий, обеспечивающих формирование и повышение уровня компетентности, ключевых компетенций, заявленных стратегией развития современного образования как новый тип образовательного результата.
В контексте поставленных задач перед российским образованием особо остро встает проблема их решения в сельской школе. Практика показывает, что в сельской малочисленной школе традиционные методики обучения и управления, а также сложившиеся формы воспитательной работы, не только не дают качественных результатов, но и зачастую приводят к снижению качества образования, что в свою очередь, как правило, приводит к неконкурентоспособности выпускников сельских школ при поступлении в средние и высшие профессиональные образовательные учреждения на складывающемся рынке труда.
Анализ педагогической литературы, исследования ученых и собственный опыт, показывают, что выбор методик, технологий необходимо осуществлять исходя из специфики сельской малочисленной школы. Учитывая тот факт, что школа имеет малую наполняемость, особый стиль общения и взаимоотношений учителей, детей и родителей, тесное взаимодействие с социумом необходимо ее рассматривать как общность, в которой дети разного возраста связаны постоянным формальным и неформальным общением, совместной деятельностью.
При описании возможности школ по использованию дистанционного обучения проанализируем готовность образовательных учреждений к их использованию. Для создания условий по оказанию дистанционных методов обучения необходимо техническое обеспечение процесса и подготовка педагогов в этой области.
Сегодня наши образовательные учреждения не имеют специалистов, владеющих методикой работы с программами дистанционного обучения. Разрешить эту проблему возможно, в течении двух лет все педагоги района повысят свою квалификацию в области применения ИКТ.
Согласно Федеральному проекту «Обеспечение доступа к сети Интернет образовательным учреждениям Российской Федерации» все школы нашего района получили высокоскоростной доступ во «Всемирную паутину».
Но пока не ясно, как быстро возможно будет применение Интернета для:
1. реализации образовательных программ углублённой подготовки;
2. подготовки школьников для поступления в ВУЗы;
3. электронных ресурсов, в том числе ЦОР и УМК.
Хотя в районе есть хорошая практика по сдаче ЕГЭ в труднодоступных и отдаленных местностях по АИС «Экзамен» через Интернет. В 2005-2007 гг. в эксперименте приняли участие 9 ОУ (Покурская СШ, Ларьякская СШ, Корликовская СШ, Ватинская СШ, Большетарховская СШ, Аганская СШ, Ваховская СШ, Охтеурская СШ и Зайцевореченская СШ). С 2008 г. программное обеспечение было значительно облегчено теперь не требуется из учителя информатики готовить системного адмиинистратора для проведения ЕГЭ.
Для накопления опыта в области применения ИКТ педагогами района предлагается ведение Банка передового педагогического опыта образовательных учреждений. Вся информация будет располагаться на сервере ММЦ Нижневартовского района и будет доступна круглосуточно для всех педагогов района.
Приводя информацию к единым образовательным стандартам возникает необходимость применения единого программного обеспечения, одинакового уровня технического оснащения и подготовки кадров. По проекту ИСО началась комплексная подготовка к применению ИКТ в деятельности ОУ. Перспектива развития школы такова: ни один ПК не должен оставаться вне школьной сети и доступ к сети Интернет должен быть организован с каждой рабочей станции. Всю информацию можно будет получать с любой точки доступа к сети Интернет, зарегистрировавшись под своим именем и паролем. Со временем, будет создаваться Единая База Данных по дошкольникам, школьникам, воспитанникам интернатов, инвалидам и др. Вся ответственность за достоверность и актуальность сведений размещенных в Единой Базе Данных ляжет на исполнителя от образовательного учреждения, разместившего информацию.
Все проблемы, возникающие на пути информатизации школ района можно классифицировать по трём основным направлениям:
Технические: нет доступа к сети Интернет или низкая скорость канала связи, нет оборудования для создания ЛВС, нет мультимедийного оборудования, отсутствие компьютерного оборудования в учебных классах различных дисциплин.
Педагогические: необходима курсовая подготовка педагогических работников, отсутствие научного руководителя, нет специалиста по информатизации в ОУ.
Организационные: введение дополнительных штатных единиц, загруженность кабинета информатики, отсутствие помещения для медиатеки, планирование работы совместно с ММЦ, МУ ЦРО и УО.
Как показывает зарубежный и отечественный опыт - появление на школьном горизонте информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволяет активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся.
Однако из опыта практической работы мы видим, что высоких результатов в данном направлении пока еще не достигнуто.
Решение данного противоречия мы видим, прежде всего, в выборе педагогических технологий, которые максимально могли использовать возможности ИКТ, т.е. интегрироваться с ними.
Информатизация образования России — один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы.
Ее основной задачей является эффективное использование следующих важнейших преимуществ информационно-компьютерных технологий:
1. возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу во всех его звеньях в совокупности (потребности — мотивы — цели — условия — средства — действия - операция);
2. индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности за счет программируемости и динамической адаптируемости автоматизированных учебных программ;
3. коренное изменение организации процесса познания путем смещения ее в сторону системного мышления;
4. возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому индивиду собственную траекторию обучения и самообучения;
5. создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением образования.
Информатизация образования — процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.
Информационными образовательными технологиями называют все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства (компьютер, аудио, кино, видео) для достижения педагогических целей.
Еще более высокий уровень информационной культуры человека представляет информационная компетентность - компьютерная грамотность плюс умение вести поиск информации, использование и оценка информации, владение технологиями компьютерных коммуникаций, умение осваивать и использовать возможности информационных технологий для решения проблем.
Современные исследователи выделяют следующие направления формирования информационной культуры в школе:
- развитие материальной базы информатизации, оснащение школы информационно-компьютерными средствами;
- формирование компьютерной грамотности: изучение учащимися и всеми участниками образовательного процесса основных понятий информатики и принципов использования — средств информационно-коммуникативных технологий;
- формирование умений получения, обработки, хранения и передачи информации, использование возможностей компьютера для решения учебно-воспитательных задач;
- формирование умений создавать продуцировать информационные продукты, учебные образовательные программы.
Первое направление представляет необходимую материальную основу информатизации, следующие два — формирование общей компьютерной грамотности. Четвертое направление — знание основ программирования и умение писать простые программы — отражает уровень профессионализма (например, учителя информатики).
Информатизация образования представляется как система взаимосвязанных содержательных, организационных и методических мероприятий, связанных с проникновением во все звенья образовательной системы (обучение, воспитание, управление дополнительное образование и др.) информационных средств, информационных технологий и информационной культуры.
Информатизация образовательного учреждения приводит к созданию информационно-коммуникационной образовательной среды, которая характеризуется следующими компонентами:
1. техническая среда (комплекс используемой техники для решения основных задач);
2. программная среда (наборы программных средств для реализации информационных образовательных технологий);
3. предметная среда (содержание обучения по образовательным областям, воспитательные программы);
4. методическая среда (технологии, методики, инструкции, порядок пользования, оценка эффективности и др.)
Более широкое понимание информационно-коммуникационной образовательной среды включает также мир массовых коммуникаций (пресса, радио, телевидение) средства связи, круг чтения и, наконец «субкультурную» детскую и подростковую микросреду, создаваемую с помощью индивидуальных технических средств.
Центральный инструмент этой могущественной информационно-комунникационной среды — компьютер, а центральный субъект действия — человек.
Глобальная цель информатизации образования разбивается в рамках отдельного образовательного учреждения на целевые установки.
1. Формирование материальной базы информационной культуры:
1. Приобретение аппаратных средств (компьютеров, периферийных устройств и т.п.)
2. Приобретение и создание программного обеспечения.
3. Устройство сетевых коммуникаций.
2. Формирование информационной культуры учащихся:
1. Создание информационно-образовательной среды.
2. Организация изучения компьютера всеми субъектами педагогического процесса.
Организация непрерывного изучения информатики на всех ступенях обучения.
3. Одной из важнейших ключевых компетентностей для нынешних школьников становится овладение компьютером и другими средствами новых технологий как важными инструментами для их будущей профессиональной деятельности.
4. Основные компетентности, которые составляют эту ключевую компетентность и должны быть сформированы у учащихся в процессе изучения курса информатики: компетентность в сфере информационно-аналитической деятельности, познавательная, коммуникативная, технологическая, техническая и компетентность в сфере медиаобразования.
5. Формирование комплекса программно-методического обеспечения компьютеризации.
3.Применение средств ИКТ в предметном обучении:
1. Использование компьютера как средства обучения различных категорий детей.
2. Использование компьютера как средства обучения на всех учебных предметах.
3. Решение реальных прикладных задач.
4. Применение средств ИКТ в предметном обучении (обучающие программы, самостоятельная работа, тренинги, контролирующие программы).
4.Организация внеурочного образовательного пространства:
1. Организация и проведение телекоммуникационных проектов и предметных викторин.
2. Освоение www-пространства (Internet-РИОР).
3. Создание межшкольного методического центра (ММЦ) и организация его работы.
4. Применение средств ИКТ во внеурочной деятельности, досуговой сфере.
5. Организация досуговой деятельности
5.Информатизация внутришкольного управления:
1. Компьютеризация управленческой деятельности всех уровней.
2. Создание и использование АРМ завуча.
3. Развитие компьютерных методик диагностики, контроля и мониторинга показателей учебно-воспитательного процесса.
4. Создание и использование базы даны по учащимся и учителям.
5. Организация издательской деятельности на компьютерной базе.
6. Оказание информационно-методической помощи всем категориям педагогических работников.
7. Создание банка компьютерных обучающих средств дидактических и методических материалов (мультимедиатеки) по использованию информационных технологий в работе школы.
8. Создание на компьютерной базе мониторинговой службы школы.
9. Создание Интранета.
Решение современных задач развития сферы образования невозможно без реализации оснащения учреждений средствами информатизации, вычислительной техники, телекоммуникаций, лицензионными и сертифицированными программными продуктами.
Эффективным механизмом повышения доступности качественного образования является внедрение современных информационных образовательных технологий, в том числе использование новейших электронных образовательных ресурсов. В течение последних лет ведется совместная работа по информатизации и компьютеризации общего образования. Созданы федеральные образовательные порталы, большинство школ оснащено компьютерами и компьютерными классами. Многие общеобразовательные учреждения имеют выход в Интернет. Все больше учителей осваивают навыки пользователя компьютера и Интернета, проходят курсы по применению новых информационных технологий в учебном процессе и воспитательной деятельности. Развитию и повышению эффективности использования информационных технологий в образовании будет способствовать реализация соответствующего компонента национального проекта «Образование». Он направлен прежде всего на поддержку школ, активно внедряющих информационные технологии. Сегодня необходимо закупать современные компьютерные классы, эффективно размещать их в образовательной сети, чтобы обеспечить максимальную отдачу при использовании техники. Школы необходимо обеспечить полноценным двухсторонним высокоскоростным Интернетом. Система переподготовки и стимулирования учителей должна способствовать тому, чтобы Интернет, компьютеры, электронные ресурсы широко и качественно использовались во всем образовательном процессе, для всех учебных предметов.
В настоящее время в обществе происходит активный процесс компьютеризации и информатизации практически всех сторон его жизнедеятельности, так как современное общество быстро развивается в направлении перехода к обществу информационному, в котором ключевую роль играют информационные ресурсы, технологии их хранения и трансляции.